Sabtu, 13 Desember 2014

SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER

ULANGAN AKHIR SEMESTER

TAHUN AJARAN 2014-2015

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal         : Kamis,  11 Desember 2014
Kelas/Semester : III / I   Waktu : 60 menit
Nama :


I. Berilah tanda silang ( x ) pada huruf A, B atau C  di depan jawaban yang paling benar!
1. Lingkungan yang bersih dapat menyebabkan hidup semakin . . . .
        A. sakit 
        B. boros 
         C. sehat

2. Sekolah termasuk lingkungan buatan yang dibangun untuk kepentingan di bidang . . . . 
        A. karyawan 
        B. pariwisata 
        C. pendidikan

3. Tugas guru di sekolah adalah . . . .
        A. menyapu
        B. mengajar
        C. menjaga sekolah 

4. Ruangan di rumah yang berfungsi untuk menerima tamu adalah ruangan . . . .
        A. tidur
        B. tamu 
        C. dapur 

5. Kerjasama yang menjadi ciri khas bangsa Indonesia adalah . . . .
        A. posyandu 
        B. siskamling
        C. gotong royong

6. Manfaat kerjasama adalah . . . .
        A. peperangan 
        B. menciptakan permusuhan
        C. mempererat tali persaudaraan 

7. Kegiatan berikut yang tidak boleh dilakukan dengan kerjasama adalah . . . .
        A. ulangan harian 
        B. membangun mesjid
        C. membersihkan lingkungan sekolah 

8. Tanah luas yang banyak di tumbuhi pepohonan adalah . . . .
        A. hutan
        B. sawah 
        C. Bandara

9. Hutan gundul dapat menyebabkan . . . pada musim hujan.
        A. banjir
        B. kebakaran
        C. gunung meletus

10. Air yang tergenang akan menjadi . . . . 
        A. bersih 
        B. harum 
        C. sarang penyakit

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
1. Merawat rumah dilakukan dengan cara . . . .
2. Benda-benda yang berada di dalam kelas antara lain . . . , . . . , . . . .
3. Gambar denah biasanya terdapat di . . . , . . . dan . . . .
4. Pekerjaan yang berat akan menjadi ringan apabila dikerjakan secara . . . . 
5. Antar suku dan penganut agama yang berbeda harus hidup saling . . . .
6. Kebersihan ruang kelas menjadi tanggung jawab . . . .
7. Contoh lingkungan yang dibuat manusia adalah . . . , . . . dan . . . .
8. Tanah yang luas yang ditumbuhi pohon-pohon disebut . . . .
9. Denah berguna untuk . . . .
10. Mencontek ketika ulangan berarti kita berbuat . . . .

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 2 manfaat lingkungan alam di bawah ini!
Gunung         : a. _______________________________
                      b. _______________________________
Laut                : a. _______________________________
                      b. _______________________________
Dataran rendah : a. ______________________________
                         b. ______________________________

2. Sebutkan dan gambarkan ruangan apa saja yang terdapat di sekolahmu!

3. Sebutkan 2 contoh kerjasama di rumah dan di sekolah !
Di rumah : a. ___________________________________
           b. ___________________________________
Di sekolah : a. __________________________________
                   b. __________________________________

4. Apa yang kamu lakukan jika temanmu melanggar aturan sekolah?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

5. Sebutkan 3 manfaat kerjasama di sekolah!
       1. _____________________________________________________
       2. _____________________________________________________
       3. _____________________________________________________

Diposting oleh di Tidak ada komentar:

Minggu, 02 November 2014

Kurikulum SD/MI


STRUKTUR KURIKULUM SD/MI TAHUN 2013


PENGERTIAN

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar  dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.  Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai  posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan.

STRUKTUR KURIKULUM SD/MADRASAH IBTIDAIYAH

Struktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut:


MATA PELAJARAN                                       ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU
                                                                     
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti              Kelas 1 - 6 masing-masing 4 Jam Pertemuan(JPL)
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas 1 (5 JPL), Kelas 2 & 3 (6 JPL), Kelas 4-6 (4 JPL)
3. Bahasa Indonesia                                       Kelas 1 & 2 (8 JPL), Kelas 3 (10 JPL), Kelas 4-6 (7 JPL)
4. Matematika                                                  Kelas 1 (5 JPL), Kelas 2-6 (6 JPL)
5. Ilmu Pengetahuan Alam                               Kelas 1-3 (tak ada IPA), Kelas 4-6 (3 JPL)
6. Ilmu Pengetahuan Sosial                              Kelas 1-3 (tak ada IPA), Kelas 4-6 (3 JPL)
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya
(termasuk muatan lokal)*                                   Kelas 1-3 (4 JPL), Kelas 4-6 (6 JPL)
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
(termasuk muatan lokal)                                     Kelas 1-3 (4 JPL), Kelas 4-6 (3 JPL)
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu                     Kelas 1 (30 JPL),Kelas 2 (32 JPL), Kelas 3 (34 JPL)
Kelas 4-6 masing-masing 36 JPL


Keterangan:
*Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

Kegiatan Ekstra Kurikuler SD/MI antara lain:
- Pramuka (Wajib)
- UKS
- PMR

Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

Integrasi Kompetensi Dasar IPA dan IPS didasarkan pada keterdekatan makna dari konten Kompetensi Dasar IPA dan IPS dengan konten Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan yang berlaku untuk kelas I, II, dan III. Sedangkan untuk kelas IV, V dan VI, Kompetensi Dasar IPA dan IPS berdiri sendiri dan kemudian diintegrasikan ke dalam tema-tema yang ada untuk kelas IV, V dan VI.

BEBAN BELAJAR

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan menghendaki kesabaran guru dalam mendidik peserta didik sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

Diposting oleh di Tidak ada komentar:
Label:

Contoh Latihan Pengayaan Bahasa Indonesia Kelas 1 SD


PROGRAM PENGAYAAN BAHASA INDONESIA

KELAS 1                   HARI/TANGGAL : ..................................

I. Isilah!

1. Pakaian yang basah harus segera ….
2. Ayah berobat ke ….
3. Jangan jajan di sembarangan....
4. Cuci tangan dan kakimu sebelum ….
5. Kebersihan pangkal ….

II. Jawablah!
1. Apa yang kamu gunakan jika menggosok gigi! ………………………………..
2. Apa yang kamu lakukan jika sakit! …………………………………………….
3. Mengapa kelasmu harus dibersihkan? …………………………………………
4. Kemana kamu membuang bungkus makananmu? ……………………………..
5. Apa yang kamu lakukan jika lelah? …………………………………………….

Diposting oleh di Tidak ada komentar:

Jumat, 31 Oktober 2014

Kurikulum Anak Berkebutuhan Khusus


PERENCANAAN PEMBELAJARAN ABK: S1, 2 SKS, SMT 6

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian profesi serta wajib bagi
seluruh mahasiswa PLB. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan:

  1. mampu memahami konsep perencanaan pengajaran, kurikulum berbasis kompetensi,penyusunan kurikulum kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM), perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silab
  2. mampu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan aktif learning, joy learning, dan konvensional, serta simulasi mengajar.

      Dalam perkuliahan ini membahas tentang konsep perencanaan pengajaran, kurikulum berbasis kompetensi, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, penentuan standar ketuntasan belajar minimal, perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan simulasi mengajar

Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran, terutama pendekatan:
·         ekpositori dalam bentuk tanya jawab,
·         ceramah dan simulasi serta pendekatan inkuiri melalui pendekatan penyelesaian -tugas.

Media pembelajaran yang digunakan adalah:
·         LCD, OHP, serta media lain yang mendukung.

Sedangkan tahapan penguasaan
mated mahasiswa dilakukan melalui UTS (35%), UAS (35%), tugas (20%), serta
kehadiran (10%) dengan kehadiran minimal 80% dad 16 kali pertemuan.

Buku utama
Ahmad R & Abu ahmadi (1991), Pengelolaan Pengajaran, Jakarta : Rineka Cipta
Blomm, B.S. (1956), Taxonomi of Education Educational Objective, Toronto David
MCKey Comp; Depdiknas (2004), Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta :
Depdiknas, Depdiknas (2006), Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan, Jakarta :
Depdiknas, Depdiknas (2006), Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Jakarta : De[diknas;
Ivor K. Davies (1991) Penglolaan Belajar, Jakarta : Rajawali Pres; Udin S. W. (1997),
Modul Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Universitas Terbuka.
Diposting oleh di 1 komentar:

SILABUS BAHASA INGGRIS KELAS 1 SD


                                                                                                                         Silabus


Nama Madrasah              :
Mata Pelajaran                : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester            : 1 /1


Unit/
Tema
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
      Materi Pokok
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk

My
name is
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan kata dengan benar, melakukan percakapan pendek dan sederhana.
3. Membaca nyaring ungkapan perkenalan.
Kalimat-kalimat menyebutkan nama sendiri
1. Menyebutkan nama diri sendiri dengan benar.
2. Mampu menjawab pertanyaan tentang perkenalan.
3. Mampu berdialog secara sederhana.
4. Mampu membaca teks sederhana dengan ‘pronunciation’ yang benar.
*    mendengar dan mengulangi kalimat-kalimat memperkenalkan nama sendiri.
*    menyalin kata-kata dan membaca nyaring kata-kata tersebut.
*    menyebutkan nama mereka.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama pribadi.
*    menyalin dan membaca kalimat-kalimat.
*    bertanya jawab mengenai nama pribadi
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Good Morning
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan kata dengan benar, melakukan percakapan pendek dan sederhana.
3. Membaca nyaring ungkapan salam.
Kalimat-kalimat ucapan salam dan respon salam.
1. Mampu menirukan kata salam.
2. Mampu melafalkan kata salam dengan benar.
3. Mampu menjawab salam dengan benar.
4. Mampu mengucapkan salam dengan benar.
5. Mampu berdialog secara sederhana.
6. Mampu membaca teks sederhana dengan ‘pronunciation’ yang benar.
*    Siswa mendengar dan mengulangi kata-kata yang menunjukkan jenis-jenis waktu.
*    mewarnai gambar.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat yang berisi ungkapan–ungkapan salam.
*    menyalin dan membaca kalimat-kalimat.
*    belajar saling memberi salam dengan teman sebangku.
*    menyanyikan lagu ‘morning star’.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Numbers
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan kata angka 1-10 dan 11-20
3. Membaca nyaring dan memahami kata/frasa bahasa Inggris
Nama-nama bilangan dalam bahasa Inggris dan kalimat-kalimat yang menyatakan jumlah
1. Mampu menirukan ucapan angka 1-10 dan 11-20 dalam bahasa Inggris.
2. Mampu menunjukkan angka sesuai dengan ucapan guru.
3. Mampu mengucapkan angka 1-10 dan 11-20
4. Mampu mengidentifikasi angka 1-10 dan 11-20
5. Mampu menghitung jumlah benda dari 1-20
6. Mampu membaca angka 1-20 dalam bahasa Inggris.
*    mendengar dan mengulangi nama-nama bilangan 1-10 dalam bahasa Inggris.
*    mendengar dan menunjukkan angka yang diucapkan guru.
*    menyalin nama-nama bilangan dalam bahasa Inggris.
*    menulis nama-nama bilangan.
*    mengucapkan bilangan-bilangan dalan bahasa Inggris.
*    mendengar dan mengulangi nama-nama bilangan 11-20 dalam bahasa Inggris.
*    mendengar dan menunjukkan angka yang diucapkan guru.
*    menyalin nama-nama bilangan dalam bahasa Inggris.
*    menghitung jumlah benda dan menuliskan bilangannya.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai bilangan.
*    bertanya jawab mengenai bilangan.
*    menyanyikan lagu ‘one, two’.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Alphabet
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan huruf abjad dengan benar.
3. Membaca nyaring huruf A sampai Z
Jenis-jenis abjad dan nama-nama benda
1. Mampu menirukan huruf alfabet dari A-Z
2. Mampu mengucapkan huruf A sampai  Z dengan benar.
3. Mampu membaca nyaring huruf A sampai Z dengan benar.
4. Mampu membaca nama-nama benda yang diawali dengan huruf abjad A sampai Z dengan ‘pronunciation’ yang benar.
*    mendengar dan mengulangi cara-cara pengucapan abjad dalam bahasa Inggris.
*    mendengar dan menunjukkan abjad yang diucapkan guru.
*    mengenai abjad pertama dari beberapa kata.
*    Siswa melengkapi beberapa kata dengan satu abjad yang hilang.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama abjad.
*    bertanya jawab mengenai nama-nama abjad.
*    mewarnai gambar abjad A-Z.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1

Colours
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan kata warna dengan benar
3. Membaca nyaring tentang warna.
Nama-nama warna
1. Mampu menirukan nama-nama warna.
2. Mampu menunjukkan warna yang diucapkan guru.
3. Mampu mengucapkan warna-warna.
4. Mampu menjawab pertanyaan tentang warna.
5. Mampu mambaca kata-kata tentang warna-warna benda yang ada di dalam kelas dengan ‘pronunciation’ yang benar.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama warna dalam bahasa Inggris.
*    menyalin kata-kata warna dan membacanya.
*    melengkapi frasa-frasa dengan kata-kata warna.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama warna.
*    bertanya jawab mengenai nama-nama warna.
*    mewarnai gambar-gambar sesuai dengan petunjuk yang diberikan.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Fruits
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama buah dengan benar.
3. Membaca nyaring tentang nama buah.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama buah, kalimat-kalimat mengenai nama dan warna buah
1. Mampu menirukan nama-nama buah.
2. Mampu menunjukkan nama-nama buah dengan benar
3. Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama buah.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama buah.
6. Mampu mengenali warna-warna buah.
*    memperhatikan gambar-gambar buah.
*    menyalin nama-nama buah.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris.
*    menyalin kata-kata warna dan membacanya.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat mengenai nama-nama buah.
*    menyebutkan nama-nama buah.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat mengenai warna-warna buah.
*    melengkapi kalimat-kalimat mengenai warna-warna buah.
*    mewarnai gambar buah-buahan.
*    mengisi TTS mengenai nama-nama buah.
*    menyanyikan lagu ‘fruits’
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Bandung,   9 Juli 2010                                                              
                   Mengetahui                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
                                                                                                                                 Guru bidang studi
               Kepala Madrasah

             __________________                                                                                    ___________________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

 

 









                                                                                                          Silabus


Nama Madrasah              :
Mata Pelajaran                : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester            : 1 /2

Unit/
Tema
Standar Kompetensi
  Kompetensi       Dasar
Materi Pokok
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk
Vegetables
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama sayuran dengan benar.
3. Membaca nyaring nama-nama sayuran.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama sayuran, kalimat-kalimat mengenai sayuran
1. Mampu menirukan nama-nama sayuran.
2. Mampu menunjukkan nama-nama sayuran dengan benar
3. Mampu menyebutkan nama-nama buah menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama sayuran.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama sayuran.
6. Mampu menulis kata-kata mengenai nama-nama sayuran.
*    Siswamemperhatikan gambar-gambar sayuran.
*    menyalin nama-nama sayuran.
*    menulis nama-nama sayuran sesuai dengan gambar.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan kalimat-kalimat menyatakan rasa suka terhadap sayuran.
*    belajar menyatakan rasa suka terhadap beberapa jenis sayuran.
*    mewarnai gambar sayur-sayuran.
*    mengisi TTS mengenai nama-nama sayuran.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Animals
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama binatang dengan benar.
3. Membaca nyaring tentang nama binatang.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama binatang, kalimat-kalimat mengenai nama-nama binatang
1. Mampu menirukan nama-nama binatang.
2. Mampu menunjukkan nama-nama binatang dengan benar
3. Mampu menyebutkan nama-nama binatang menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama binatang.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama binatang.
6. Mampu mencocokkan gambar dengan kata-kata tentang binatang.
*    memperhatikan gambar-gambar binatang.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama binatang di dalam gambar dalam bahasa Inggris.
*    menyalin nama-nama binatang.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat mengenai nama-nama binantang.
*    menyebutkan nama-nama binatang dengan menggunakan struktur ‘this is a/an …’.
*    mengisi TTS mengenai nama-nama binatang.
*    mewarnai gambar binatang-binatang laut.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Things in the House
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama benda di dalam rumah dengan benar.
3. Membaca nyaring tentang nama-nama benda di dalam rumah.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama benda di dalam rumah, kalimat-kalimat mengenai nama-nama benda di dalam rumah
1. Mampu menirukan nama-nama benda di dalam rumah.
2. Mampu menunjukkan nama-nama benda di dalam rumah dengan benar.
3. Mampu menyebutkan nama-nama benda di dalam rumah menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama-nama benda di dalam rumah.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama benda di dalam rumah.
*    memperhatikan gambar sebuah ruang tamu.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama benda yang ada di ruang tamu tersebut.
*    menyalin beberapa nama benda di dalam rumah.
*    menulis beberapa nama benda sesuai dengan gambar.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama benda.
*    menyalin kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama benda.
*    membaca kalimat-kalimat bertanya jawab dengan teman sebangku.
*    bertanya jawab mengenai nama-nama benda dengan teman sebangku.
*    menyanyikan lagu ‘polly put the kettle on’.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Parts of the House
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama benda di dalam rumah dengan benar.
3. Membaca nyaring tentang nama-nama bagian rumah.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama bagian rumah, kalimat-kalimat mengenai nama-nama bagian rumah
1. Mampu menirukan nama-nama bagian rumah.
2. Mampu menunjukkan nama-nama bagian rumah dengan benar.
3. Mampu menyebutkan nama-nama bagian rumah menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama-nama bagian rumah.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama bagian rumah.
*    memperhatikan gambar denah sebuah rumah.
*    menyalin beberapa nama-nama bagian rumah.
*    mencocokkan gambar dengan nama-nama bagian rumah.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan kalimat-kalimat berstruktur ‘there is a …in the…’
*    menyalin kalimat-kalimat dan membacanya.
*    melihat gambar ruang tidur dan melabeli benda-benda di dalamnya.
*    mewarnai gambar rumah.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
In my Classroom
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama benda di dalam ruang kelas dengan benar.
3. Membaca nyaring tentang nama-nama benda di dalam ruang kelas.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama benda di dalam ruang kelas, kalimat-kalimat mengenai nama-nama benda di dalam ruang kelas.
1. Mampu menirukan nama-nama benda di dalam ruang kelas.
2. Mampu menunjukkan nama-nama benda di dalam ruang kelas dengan benar.
3. Mampu menyebutkan nama-nama benda di dalam ruang kelas menurut gambar.
4. Mampu menjawab pertanyaan teman atau guru mengenai nama-nama benda di dalam ruang kelas.
5. Mampu membaca nyaring kata-kata mengenai nama-nama benda di dalam ruang kelas.
*    memperhatikan gambar sebuah ruang kelas.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama benda yang ada di ruang kelas tersebut.
*    menyalin beberapa nama benda yang sering dijumpai di dalam ruang kelas.
*    menulis beberapa nama benda sesuai dengan gambar.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat berstruktur ‘This is a/an …’ berkenaan dengan nama-nama benda di dalam kelas.
*    Siswa menyebutkan nama-nama beberapa benda dengan menggunakan struktur ‘This is a/an …’.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab dengan struktur ‘is this a/an …? dan jawaban ‘Yes, it is’ berkenaan dengan nama-nama benda di dalam kelas.
*    menyalin kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama benda di dalam kelas.
*    membaca kaliamat-kalimat bertanya jawab dengan teman sebangku.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab dengan struktur ‘Is this a/an …? dan jawaban ‘No, it is not’ berkenaan dengan nama-nama benda di dalam kelas.
*    menyalin kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama benda di dalam kelas.
*    membaca kalimat-kalimat bertanya jawab dengan teman sebangku.
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1
Days of the Week
1. Memahami dan merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Kemampuan mengeja dan menyalin kata dan tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
1. Mengidentifikasi bunyi/lafal kata/frasa atau kalimat yang diucapkan.
2. Melafalkan nama-nama hari dengan benar dalam bahasa Inggris.
3. Membaca nyaring tentang nama-nama hari.
4. Menulis kata dengan ejaan yang benar.
Nama-nama hari, kalimat-kalimat mengenai nama-nama hari
1. Mampu menyimak kata-kata mengenai nama-nama hari.
2. Mampu menirukan nama-nama hari.
3. Mengidentifikasi nama-nama hari dalam satu minggu.
4. Mampu mengucapkan nama-nama hari dengan intonasi yang tepat.
5. Mampu bertanya jawab secara sederhana mengenai nama hari.
*    memperhatikan gambar berisi nama-nama hari.
*    mendengar dan mengulangi guru mengucapkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
*    menyalin nama-nama hari.
*    melengkapi nama-nama hari dalam satu minggu.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat mengenai nama-nama hari.
*    melengkapi kalimat-kalimat mengenai nama-nama hari.
*    mendengarkan dan mengulangi kalimat-kalimat bertanya jawab mengenai nama-nama hari.
*    bertanya jawab mengenai nama-nama hari dengan teman sebangku.
*    mewarnai gambar kalender dan melengkapi informasi di dalamnya.
*    menyanyikan lagu ‘seven days in every week’
Tanya jawab
·   lisan/
·   tulisan

Buku Lesson Time 1


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Bandung,   9 Juli 2010                                                              
                   Mengetahui                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
                                                                                                                                 Guru bidang studi
               Kepala Madrasah

             __________________                                                                            ___________________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        







Diposting oleh di 1 komentar:
Langganan: Postingan (Atom)